国开故事（57）| 云顶yd7610检测中心精品课程评审的故事
2007年对于云顶yd7610检测中心来讲，是具有里程碑意义的一年，云顶yd7610检测中心的前身中央广播电视大学迎来开放教育试点总结性评估，网络课程作为开放教育人才培养模式探索的重要组成部分也经历了一次重大考验。怎样从信息技术手段、教与学的模式以及人才培养模式等方面促进广播电视大学体系走向更为开放的远程教育体系，成为几代广播电视大学人努力探索的方向。优良精致的网络课程评审工作也在此基础上孕育而生。
从2007年到2016年，云顶yd7610检测中心体系共开展了8次精品课程评审。随着信息技术发展以及学生多样化需求的增长，精品课程的评审标准也在不断调整，比如我们越来越重视拓展学生的学习渠道，更加鼓励基于新媒体、新技术的设计开发等。9年来，先后有37个分部参与，317门课程被评为云顶yd7610检测中心精品课程，在此积累和选拔的基础上，13门课程入选国家级（网络教育）精品资源共享课。
众所周知，课程建设和学习支持服务是远程教育发展的两个“轮子”。这些精品课程，承载了云顶yd7610检测中心课程建设的成果，发挥了在整个课程建设中的指导性作用，推进了整个课程建设的创新和探索，起到了带头示范作用，成为凝聚共识，形成合力，推进云顶yd7610检测中心课程学习资源体系建设，探索优质资源共享机制的有效手段。与此同时，通过精品课程评选，也大大地锻炼了云顶yd7610检测中心教师队伍设计、开发适应远程开放教育资源和课程的能力，有力地促进了基于网络的远程开放教育模式的形成和发展，从而为云顶yd7610检测中心实现“六网融通”人才培养模式，推进信息技术和教育教学的深度融合，奠定了坚实的基础。
2016年，“云顶yd7610检测中心精品课程评审”正式更名为“云顶yd7610检测中心精品在线开放课程评审”。此外，在奖项的设计上增设了三个单项奖，分别为最佳实践创新奖、最佳教学交互奖、最佳通识课奖，以调动更多的教师参与到课程建设中来。
今年正值云顶yd7610检测中心挂牌5年之际，2017年的精品课评选已经进入集中评审环节，评审工作越来越趋于成熟，这主要表现在：
1.很多课程设计了大量人机交互和人人交互活动，这符合当今学习者学习需求和学习特点，极大方便了学习者使用；
2.课程多采用新的技术手段，在技术应用上有新的特色，并根据时代特点，能够在多种终端上使用；
3.五分钟课程的应用越来越普遍，基于MOOC理念打造的课程逐年上升；
4.青年教师参与的比例同往年比较有了大幅提高。
但是，优质精品课程建设的探索是无止境的，在一次一次的评审过程中，专家们对精品课程的要求也越来越高。比如在2016年评审工作总结会上，北京市教委高教处刘承邠调研员就提出，希望云顶yd7610检测中心结合自身实际，抓住改革机遇，坚持课程自主开发和学习资源的统筹与共享，从开放教育特点出发，完善系统管理，从而为广大的学习者提供更贴切、更周到的服务。北京师范大学李德芳教授指出，要认真考虑并深入研究在新的平台、新的形势下，以及MOOC、微课程、翻转课堂及线上线下混合式教学等模式出现的大背景下，未来开放大学课程建设标准及建设形式，比如要在工科课程建设过程中发挥自身及行业优势，将知识点和技能点通过网络课程及实践环节表现出来。其他专家也纷纷提出，今后在建设网络课程过程中，要加强教学活动的设计，体现教师在教学过程中的设计思想，实现真正的个性化学习，并将评审工作作为一个新的起点，不断进行改进和积累。
毫无疑问，云顶yd7610检测中心精品课程评审工作凝聚了云顶yd7610检测中心各位教师及整个办学体系课程团队的心血，见证了一代又一代国开人的成长，也在某种意义上见证了广播电视大学面向开放大学转型的艰难历程，今后依然将为服务于建设全民终身学习的学习型社会做出自己新的贡献。
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