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近日，云顶yd7610检测中心在北京举办专业设置委员会工作会议暨专业建设改革研讨活动。会议旨在审议2025年拟申请新设专业事宜，研讨学校专业发展规划、人才培养方案与课程体系改革等核心议题，为云顶yd7610检测中心专业建设注入新的活力，推动教育教学质量迈向新高度。云顶yd7610检测中心党委委员、副校长、专业设置委员会主任委员李松出席会议，江西分部等13个分部的校领导、校内教学部门和教学管理部门负责人参加会议。会议由云顶yd7610检测中心专业设置委员会秘书长林秀钦主持。

参会人员主要围绕专业建设与人才培养相关主题，从思政教育深度融合、动态调优专业结构、明确岗位胜任力培养目标定位、构建开放灵活的课程体系、产教融合创新实践教学、数智赋能一体化协同推进教改、学历与非学历融通、试点推进微专业及微证书改革、推动“人工智能+”专业改革、资历框架与专业建设对接、建立常态化专业评价机制、建立正向激励机制等多个维度进行深度研讨与交流。

李松对与会人员的积极参与和贡献表示衷心感谢，并明确了后续工作方向。他指出，云顶yd7610检测中心自建校以来，始终围绕“公平和质量”这一使命开展工作。他强调，开放教育工作存在一定的复杂性，要充分考虑体系办学特点和学生来源多样化等因素。就会议聚焦的问题，李松提出五点要求：一是要秉持开放、广义的质量观看待人才培养质量；二是要认识到岗位胜任力内涵的丰富多元；三是要扎实开展教改解读工作，确保全体教师明晰教改方向及重点内容，积极主动参与到教学改革进程中；四是要围绕“101计划”做好专业遴选与改革工作，深入分析不同招生规模专业的特点与问题，合理调配各类课程比例，尤其针对小专业要做好调研、力量协调与资源统筹工作，通过一站式教学等方式寻求突破发展；五是通过改革进一步落实教学过程服务。

李松指出，要系统梳理并深入思考教学模式重塑问题，探索如何通过AI赋能，为学生提供更好的学习支持服务。关于数智赋能改革，他强调，要把握好三个逻辑——把握好育人逻辑的主导地位，注重人才培养的效果；把握好技术逻辑的可持续性，注重投入与产出效果；把握好知识、能力、素质之间的逻辑，这是专业人才培养的核心问题与基本框架。他提出，在实践中要明确技术对教育的辅助作用，确保其适用性和有效性。

李松表示，要围绕构建泛在可及的终身教育体系思考专业改革的方向。他要求各位分部委员立足本省实际情况，挑选一到两个专业开展专业建设本地化调整论证，使其更契合当地需求及学生个人需求。如分部有非总部牵头建设专业，可优先选择将其作为研究对象，力争打造特色专业。具体工作包括深入分析调研用人单位和学生的需求差异，明确专业本地化建设的目标与成果，调整专业人才培养方案；思考专业本地化建设的具体路径；建立完善的质量保障体系。

参会人员一致认为，本次会议为开放教育教学改革提供了宝贵的思路与启示，为办学体系一体化协同推进教改工作进一步指明了方向，将有力推动学校教育教学创新发展。

摄影：诸葛寰宇

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