云顶yd7610检测中心,云顶yd7610首页地址

   2016年6月30日，云顶yd7610检测中心成立三周年系列活动开幕式举行。云顶yd7610检测中心将通过系列活动，总结学校成立三年来取得的成绩，全面推进综合改革，推动《云顶yd7610检测中心建设方案》提出发展目标的实现。校长杨志坚发布了学校建设进展报告。他指出，云顶yd7610检测中心成立以来，进一步明确办学定位，理清建设思路，聚焦重点任务，围绕“1314工程”全面推进各项工作。杨志坚校长从“重构办学体系，创新体制机制；推进信息化建设，整合共享优质资源；深化教学改革，提升培养质量；探索学分银行制度，搭建终身学习立交桥；发展非学历教育，满足多样化学习需求”5个方面全面回顾了学校建设取得的成就。“1314工程”，即一个核心（教育教学质量）、三根支柱（办学组织体系、教育信息化、基本制度框架）、一条纽带（学分银行）、四个着力点（非学历教育、课程专业和学科建设、师资队伍建设、科学研究），力求在前期工作基础上取得突破性进展，完成《云顶yd7610检测中心建设方案》提出的阶段战略目标。

在信息时代的今天，教育已经从三尺讲台迈向现代化的时代，我们的教师已经从“教书匠”演变成学者、伙伴、合作者。所以为了让教学更好的适应现代化教育的发展,作为我们教师更应该利用远程教来拓宽自己的、学生的知识面，更应该让我们的课堂形式变化得丰富多彩，引导学生在知识的海洋里遨游，从而增强学生学习的兴趣，在各科教学中，我们采用各种不同方式的教学，但终究都将远程教育运用其中，把学生带出课堂，带出教室，让他们在知识的海洋里驰骋，这不仅丰富了知识，而且还扩大了学生的知识面，对所学科目产生了兴趣。在这样的教学中去提高学生的成绩是非常好的办法。随着经济的向前发展和社会的不断进步，教育的需求正发生着巨大的改变，为了能更快的适应教育多样化的需求，我们作为一名教师应该清醒的认识到我们的责任和负担，更是我们的使命感。为了能提高教学成绩，我们就得打破以往的教学模式，大胆尝试新一轮教学理念的变化，把这些现代化的东西运用起来，从而表现出强劲的实力，把我们国开工商管理专业的教学服务做好。

2015年11月，我去了英国南安普顿大学访学。在那里，我学到了很多东西，最为突出的就是游戏化的教学模式，我觉得引入游戏化的教学能够给我们国开新的教学模式打开一些思路。

根据云顶yd7610检测中心教育教学改革及人才培养目标定位的要求，社会实践环节是教学改革的重要内容之一，网络实践教学是社会实践环节的重要形式。网络实践教学所依托的软件系统方面，目前国内高校大都基于单机回合式纯数据流的模拟决策类系统。这类系统的实践仿真性、网络开放性、专业结合性、学历层次性等诸多方面都存在不足。为此开发适合云顶yd7610检测中心学生使用的网络实训平台成为重要且紧迫的事情。

一、建立远程教学的课程设计团队以及教师角色的转变

随着信息化技术的发展，基于云计算技术的数字化服务平台的远程教育正成为大家研究的热点。它的关键在于资源的共享和学习者之间的协作。所有用来提供资源的网络被称为“云”。云学习是基于云计算发展而来的一种学习理念。目前，传统大学中，课程教师自己几乎负责课程中所有的东西，包括如何设计、开发和传递。教学团队是基本，是课程设计的立足之本，但由于受资金的局限，导致人员配备不到位。教学团队成员不仅仅是该课程或学科的专业人员，应该还包括技术人员和教育技术专业人员。而真正的教学设计是教学设计人员以团队的形式在负责整个课程的设计和开发。多个学科课程团队仅有一套相关的技术人员，更谈不上教育技术专业人员。

Harmer在《The practice of English LanguageTeaching》一书中对教师角色做过总结性的描述“教师的角色在很大程度上取决于他在不同学习任务中所起的作用是什么，我们认为有以下几个教师作为控制者是在他需要全面负责课堂活动的时候，如学习新内容和学生准确运用阶段作为监督者他需要了解学生完成学习任务的好坏，以便给予及时指正最重要的也是最困难的角色或许是作为组织者，教师应当用清晰的指示告诉学生他们将要做什么，怎么做，什么时候开始做，什么时候监督等等在学习活动进行过程中，学生需要教师的启发，指最终独立完成任务，这就是教师作为启发者的角色在许多场合。”

二、建立合适学生学习的游戏化实训软件

网络教育的学习者并不是纯粹的文凭追求族，他们也强烈渴求着新知识和新技能。从四面八方的学生踏入网络虚拟课堂中，渴望凭借自身的努力，实现自己探索新知的梦想。

1. 能够促进了传统课堂教学改革。在传统的教学活动中，主导者是授课教师，学生只能跟着教师的思路去学习，这种方法对学生来说是一种“被动学习”，忽视了学生的学习主观能动性，这样从根本上导致了学生理论学习与实际操作的分离。而以游戏案例为载体的教学法恰恰避免了此类事情的发生。让学生围绕游戏案例的制作，边做边学，关注学生的学情，激发学生的积极性，培养学生的观察力、注重学生创造力的发挥。在教学活动中，教师不再是此前的主导者，而是引领者、协助者、指导者，把学习的主动权交给学生，让学生真正成为课堂的主体。

2. 主要在于提高学生的学习兴趣。通过游戏，实现案例导入，将游戏作为课堂教学，增强学生的学习兴趣，让学生变为主动学习者，也让学生能进一步的学会提出问题、分析问题和解决问题。

3. 应该注重培养学生的创新意识。游戏化的教学，在学生多次反复的操作中会产生厌倦感，玩多了，学生自然会厌倦，这样就能驱动学生创新，去修改和加工，潜移默化提高学生的主动意识，“一举多得，一例多益”。

三、建立游戏化实训软件的原则和方法以及目标

（一）“测、评、训”结合

学生正式开始实训前，需要先参加由网络实训平台随机抽取的一份测试题目，该题目涵盖了作为经管专业的学生应该掌握的学科专业知识和经管专业大类的基础知识。通过测试，对该学生实际所掌握的知识情况进行评价，并据此形成该学生需要重点完成的实训任务。

（二）全流程原则

学生需要完成的实训任务不仅包括本专业的相关实训任务，还包括了作为经管专业毕业学生，所需掌握的其他相关专业的常见、一般专业内容。这些内容实际上就是通过模拟实际企业真实的成长过程，从企业创建开始一直到企业运营的各个管理任务模块来实现的。这样，使得学生能够在集中一段时间内体验企业不同管理岗位上的管理任务，使学生对企业的实际运营有个整体、全面的认识；对不同管理岗位的所需的专业基础知识，有个全面的掌握。

（三）实训游戏的方法

学生首次使用该网络实训平台，需要按下图1的实训流程进行注册、登录、测验、评价等过程后，拿到系统自动生成的实训任务清单。

（四）游戏实训软件应该包含的总目标

实训总目标是使学生感受企业创建、管理和退出的完整工作流程，使学生们树立在公司全局战略下的部门工作思想。本网络实训平台的设计就是精密围绕实训总目标而进行的。

网络实训平台总体设计框架由典型企业的不同实训模块组成，具体分为两个层级，即：典型企业的实训模块设计和典型工作任务设计。在企业价值链理论的指导下，以一家生产型企业的完整价值链活动为蓝本，应该具体划分为：企业创建、采购管理、生产管理、物流管理、营销管理、财务管理、人力资源管理、研发管理、客户管理、退出及清算共10个实训模块。由于企业具有生产型、服务型等不同的形态，对应的企业实训模块的构成和内容也会有所差别；处于不同生命周期阶段的企业具有不同的企业规模，对应的企业实训模块的内容也不同。所以，总体设计中实训模块具体内容考虑了企业的两种基本形态，生产型或服务型；还考虑了企业的不同规模，即中型或小型。

四、实训要求与考核标准

学生可以按照要求登录设计中的国开网络实训平台，注册账号，首先进行专业知识的测评，测评结束后系统自动生成学生的实训任务清单，学生需要在规定的时间内，在网络实训平台上完成相应的任务。通过实训平台后台对学生完成实训任务的进程和每个实训任务的计分，系统自动生成学生的实训考核成绩。

五、结语

对于远程教育而言，信息技术不仅仅是一种教学方式，更应该是其贯穿始终的技术基础。运用这样的技术基础，改变教师们的角色定位至关重要。国外“翻转课堂”的应用已经非常好的被引入我们国开教学，在如今的教学模式中，已经有了很大的转变，学生们也越来越多的感觉到我们国开的教学模式的改革力度，社会满意度越来越高。根据云顶yd7610检测中心总的办学指导思想，我们国开的工商管理专业以“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流资源、一流教学管理和支持服务”为目标，同时根据本专业与国家经济建设密切相关的特点，我们应该在专业建设改造过程中，紧紧围绕服务经济建设特别是中国企业管理中的新问题，设计和精选教学内容，围绕这些内容编制游戏型的网络实训课程，将信息技术和游戏型的课程设计应用于远程教育系统之中能够为学生创造更多交流和学习渠道，完善实践教学，实现国开生源的大幅度提高及学校的可持续发展。