念恩小学的故事（连载5）学 习
阮文凭把学生招来了,慢慢开始了正常的教学活动。为了让孩子们适应新的生活，他努力创造一个良好的教学环境，在学校里张挂了“请说普通话”的标语。在教学活动中，他采用瑶语和汉语相互配合的“双语教学”模式，投入了大量的时间和精力，要学生学会认写，让学生学会文化知识。如今，他的学生都能用流利的普通话读书、回答问题、与他人交谈,基本上克服了无法用普通话与他人交流的困难。
贫困大石山区，全凌云县海拔最高的瑶山教学点，能把语文、数学教好就已经很不错了，但阮文凭却给自己增加担子，努力为瑶族小朋友们提供接受素质教育的机会和权利。阮文凭还在学校开设了书法、美术等课程，也取得较好的效果。在学校教室的墙上贴有学生的书画作品，虽说还很幼稚，但却被孩子们热爱学习、进步向上的精神深深地打动了。更令人叹服的是，高山瑶族教学点并没有领导来视察，演出再好也没人知道，没有掌声、鲜花和赞美，但阮文凭还是执着地、默默地走在他开创素质教育的路上。他不图名、不作秀，自觉地遵守党的教育方针，全面推行素质教育，除了教好语文、数学外，他还开设所有的副科。实践使阮文凭认识到：副科的开设能促进主科质量的提高，两者相辅相成、相互促进。
下肢残疾、依靠拐杖支撑才能工作的阮文凭是如何教会学生做广播体操、教会学生舞蹈并且上台演出的？这真令人难以想象。阮文凭先找来广播体操图解，利用课余时间教好小助手，再由小助手教给其他同学，遇到不对的地方，他在旁边给予纠正，耐心辅导，这样就能解决他因残疾而无法教操的难题。
为了给学生排练文艺节目，阮文凭买来光碟，自己先学会，然后再比划着教给他的小助手，再由小助手教给其他的同学，有些节目还是他自编自演的。阮文凭通过文艺表演，在开发学生的爱好和兴趣的同时，也提高了当地群众送子女入学的积极性。每当瑶族群众看到自己的小孩会表演节目时，都说送小孩来上学对了、值了。阮文凭说，他教学生跳舞演出，只是为了提高学生的素质，除此之外，别无他求。
阮文凭把学校的文体活动搞得有声有色，并且很有成效。他带领孩子们把舞蹈跳到了山下山外，跳到了自治区首府南宁的舞台，跳到了电视台的巨大演播厅。
为了使素质教育在全乡教学点得到推广，乡教委办于2002年3月22日在弄怀小学召开素质教育现场会。该校的瑶族小朋友为与会学校领导和老师表演了整齐的广播体操和近两个小时的文艺节目。他们在艺术享受之余，心里生出一个疑问，教这些孩子的老师会是那个下肢残疾的人吗？莫不是阮文凭的拐杖有什么神功？
神功倒是没有，是阮文凭有一种坚韧不拔的精神！这种精神赋予他的那支拐杖一种无形的擎起能力。
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