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   【编者按】云顶yd7610检测中心在2015年实地教学检查中，通过与当地校领导、有关职能部门领导进行交流，以及召开教师、管理人员和学生座谈会等渠道，收集到大量有关教学和教学管理方面的意见和改革建议。在此我们向提出意见建议的分部领导、老师和同学们致谢。经云顶yd7610检测中心各有关部门对相关问题认真研究后，将于本刊连续刊登回复意见。

   1.希望进一步扩大对系统教学和教学管理人员专业知识和业务技能培训数量，精心设计培训内容，进一步提升培训质量。

回复：总部教师发展中心2016全年面向体系教师计划组织15期以上培训班，每期的培训周期在2周以内，参与研修的教师总规模1000人次业务培训；2016年上半年，以混合式研修及行动学习两种新的培训形式就“在线辅导策略”和“辅导教师能力提升”两个主题进行了专项培训，形成了面向工作任务、全网络学习+面授工作坊的混合式研修模式；完成悦享图书馆、主题讨论、“P”学习会议、教学故事等研修活动，探索学习与工作融合的“做中学”的研修模式，取得了较好的效果。今后计划继续从以下几个方面完善教师培训内容、形式，提高培训质量：

（1）继续完善以能力标准为基础的研修课程体系，探索研修课程和研修资源建设模式。

（2）继续组织骨干教师研修班的同时，大力推进基于网络的研修。

（3）对已研究形成的有效研修模式，形成相应的管理制度，推进分角色、分岗位的培训；

（4）探索以研修绩效为导向的研修运营机制，增强研修质量的监控和考核。

2.建设开放大学名师课堂。全国电大系统专职教师的数量极大，各学科都有相对比较突出的优秀教师，能否充分利用与共享这些优秀教师资源，为更多的人做好教学服务是一项值得重视的课题。建议云顶yd7610检测中心在各学科评选开大名师名家，建设面向全国开放教育学员的网络大讲堂，以此来吸引更多的学员利用好国开学习网。

回复：云顶yd7610检测中心教学名师评选工作已被列入教师发展中心2016年度工作计划中，目前评选工作的实施方案已经草拟完毕，进一步研讨通过后，将正式启动实施。

3.进一步加强师资队伍远程教育技能培训。面向教师组织教学研讨会，开展新技术、新理论学习研修，特别是网络课程建设、学习资源开发、教学模式改革和网上教学组织等专题内容；面向教学教务管理人员组织业务能力培训。

回复：随着互联网行业的蓬勃发展，云技术、大数据、慕课等一系列新技术、新理念、新模式是“互联网+教育”领域的热点，必然也是开放大学体系教师培训的新内容。

教师发展中心以典型工作任务和教学能力标准为依据，以培养合格和优秀的云顶yd7610检测中心教师为目标，研究形成云顶yd7610检测中心教师研修课程体系，包括发展战略、远程开放教育基础、课程设计与开发、课程教学实施、学生支持服务、教学研究、信息技术应用、通用知识和能力等8个课程类别、35个研修主题。其中与本建议吻合度高的研修主题包括“远程教育发展动态”、“远程教育典型教学模式和教学策略”、“文字教材、视频资源及微课程的设计与开发”、“网络课程的设计与开发”、“在线交互”、“在线教学的组织与管理”、“教学数据分析”等。

基于以上设计，教师发展中心在2016年实际工作中组织了两次学术讲座（“社群学习如何运营”、“重构三观——互联网+时代的组织学习之道”），总部62位教师、办学体系150位教师参与，接下来计划从以下几方面继续推进教师培训及技能提升：

（1）计划组织12期骨干教师研修班（含教务人员），完成3-5期网络研修班；

（2）实施“云顶yd7610检测中心教师阅享&成长计划”，探索拆书服务+社群学习+移动学习+游戏化学习的培训模式。

（3）继续组织学术讲座、跨界学习等教师发展活动。

4.研究师资队伍共享问题，云顶yd7610检测中心应充分利用全国电大是一家的思路，研究全电大系统的课程团队建设，充分调动每位教师的积极性，建议每门课程从国开的教师到学习中心的教师组成一个大课程团队，根据经验经历、学识职称、做好分工，一门课程团队的带头人即可以是国开的教师，也可以是某个分部的教师，也可以是某个学习中心的带头人，带头人一定是这门课的优秀教师来担任，这样做即能锻炼了队伍、提高教学质量又可以解决基层电大师资队伍不足的现状，也避免人力资源的浪费。

回复：全国电大师资共享及课程教学团队建设是开放大学师资队伍建设的两个重要课题，总部教师发展中心拟从以下几个方面，协助各教学部及学习支持与学生事务中心共同推进师资共享及教师团队建设工作：

（1）建立办学体系的动态师资库，为师资共享做好基础工作。

结合教务管理、网络教学、年报年鉴等工作，形成多个平台系统的互通融合，建立统一数据标准的动态师资库，为系统内师资共享开通平台和渠道。

（2）基于“六网融通”的教学模式，研究开放大学的教师定位、角色与职责转换及教师职业发展路径等。

（3）开发与“团队协作”、“管理能力”相关的培训课程和视频资源，增加“团队建设及案例”、“有效沟通”、“目标管理与自我控制”等培训内容，促进系统教师自我管理能力和团队作业能力提升。

另外，各教学部也在积极推进教学团队建设，如理工教学部目前专业和课程已经建设了网上QQ群，具有团队雏形。外语教学部部分课程已经开始了团队协调运作，师资共享的尝试。

5.各地电大都把职业技能培训教育、社区教育、养老教育等列入发展的规划，并设想建立学历与非学历的对接，以拓展办学效益，但目前各种各类课程教学的互通整合成为“肠梗阻”，建议云顶yd7610检测中心加快学分银行和学习成果转换制度建设，尽快实现多种教育之间的融通嫁接。希望总部推进学分银行建设，特别是打通开放教育、助力计划、一村一名大学生的学分互认，推进学历与非学历教育的学分互认。

回复：总部学分银行目前正在组织30个机构（包括：开放大学、省级电大、行业、企业院校）开展继续教育学习成果认证、积累与转换试点，通过试点推进学分银行建设，实现非学历与学历教育的沟通与衔接，已完成试点项目立项工作，2016年8月到2017年8月，进入实施阶段。