【党员谈党史】求真明理 修身育人——在党史学习中汲取行政管理专业教学的滋养
对于开放大学的教师来说，如何将党史学习的成果融入课程建设和远程教学是深化学习的关键。习近平总书记强调，学习党史应该和总结经验、观照现实、推动工作结合起来，和解决实际问题结合起来。因此，开放大学教师在进行党史学习教育的过程中，应始终牢记立德树人这一根本任务，充分结合自身的专业属性和教学实际，不断提升党史学习教育的实效。具体地说，就是要一方面以马克思主义为指导求真明理，深入剖析中华民族从站起来、富起来到强起来的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑；另一方面，要运用党史中汲取的滋养教育引导学生，以创优提质为引领修身育人。
一、以马克思主义为指导求真明理
行政管理专业根植于国家治理体系的演进历程，并追踪现实政治与改革的发展脉搏。这就要求专业教师应既具备历史的纵深视野，又密切关注公共政策动态，以此系统分析丰富治理案例背后具有典型特征的运行机制和模式，并将其纳入课程教学。正是在这一意义上，中国共产党在革命和建设过程中积累的宝贵经验，特别是以马克思主义为指导的建党精神，为行政管理专业教师的研究和教学提供了不竭的智力滋养。百年来中国共产党在艰难困苦中奋起、在曲折逆境中前行，不断追寻共产主义的远大理想和中国特色社会主义的共同理想，带领中华民族从百年前的衰败凋零走到今天的欣欣向荣，靠的是将马克思主义为确立为党的根本指导思想。正如习近平总书记在庆祝建党100周年大会讲话中指出的：“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行”。
因此，行政管理的专业教学应首先在相关课程内容中突出阐释马克思主义的理论和历史价值。在人类历史中，马克思主义第一次创立了人民实现自身解放的思想体系，不仅创造性地揭示了人类社会的发展规律，而且开启了无产阶级的革命运动，具有强大的生命力。其次，行政管理专业教师应将马克思主义的人民性、科学性、实践性、斗争性和开放性有机融入课程教学，特别是引导学生关注地方政策和改革动向，并随着实践变化与时俱进地调整自身的认识和行动，促进自我的改造和提升。最后，马克思主义赋予一代代中国共产党人无穷的真理力量，也为行政管理专业的师生提供了鲜活的学习素材。百年历程里中国共产党创造的新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、习近平新时代中国特色社会主义思想等四个伟大成就，是马克思主义在现实应用的巨大成功，也是行政管理专业教学立体呈现党领导下中国治理故事的坚实基础。
二、以创优提质为引领修身育人
教育的改革要从历史中汲取营养，开放教育也不例外。中国共产党的奋斗史和传统中国的探索史、中华人民共和国的发展史一脉相承，这就要求开放教育的工作者立足国情补齐教育短板，切实提高教学质量。创优提质，既是扎根中国大地办教育的必然要求，也是当代开放大学改革的突破口。
优质的课程既需要教师不断提高学识和修养，也需要教师在设计课程中以学生为中心，落实课程思政的要求。一方面，党史学习在强化教师党性修养的同时，能够促进教师素质的持续提升。特别是以黄大年同志为代表的优秀教师的先进事迹，激励着教师努力将为学、为事、为人统一起来，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，当好学生成长的领路人。另一方面，开放大学的学生以在职青年为主，思维活跃多元的同时也有着很强的工学矛盾。因此，行政管理专业课程的建设应坚持以学生为中心，加强挖掘学生急需且有利于学生职业发展的知识点，充分利用现代信息技术增加课程教学对学生的吸引力。百年党史中蕴含着丰富的课程思政资源，行政管理专业教师应特别注重梳理总结党在百年奋斗历程中形成的革命经验和执政规律，综合利用党史故事、红色资源让学生在公共管理的场景中感受党的光荣传统、初心使命和智慧力量。这既能够优化晦涩的理论课堂，提高课程与学生日常生活的结合，也可以进一步提升专业教学广度、信度、效度和深度，丰富专业学习的层次，增强学生的理想信念。
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