关注学生的发展，面向学生的未来 ——教育类专业专科综合实践教学改革注入成人教育内涵文化
在西安广播电视大学这场深刻的专科综合实践教学改革中，教育类专业有着同样出彩的戏码。众所周知，开放教育的终极目标是培养适应社会需求的各类应用型人才，这可谓开放教育立足于成人教育的内涵。在这次教学改革过程中，教育类专业将这一内涵文化提升到了一个新的境界高度。
与以前撰写毕业论文相比，改革后的教育类专业综合实践教学要求学生结合教学工作，完成教学设计一份，并提交一份以此为基础进行教学的实况视频。这一变革，得到了广大师生的一致好评，大家在改革评析反馈中认为这样的教学形式反映了成人教育以下几个特点：
其一，实化了教育类专业专科综合实践教学与专业课程的衔接。不需要写论文，貌似放弃了对学生综合运用专业核心课程知识原理的要求。例如学前教育的指导教师在反馈中表示，学生要完成一份高质量的教学设计，需要在宏观上运用相关的教育类学等课程中阐述的教育理念；需要在中观上合理运用学前儿童心理学、幼儿园课程论等基础课的相关知识；需要在微观上恰当运用五大领域的教育方案、幼儿园班级管理技能等专业核心课的具体原理。很多同学在完成作业后也如释重负地说，为了使教学设计达到指导教师的要求，他们不得不将之前的学习过的课程再重点性地回顾。但是，这样的运用性学习对自己理解每一堂教学准备都有积极帮助。
其二，提升了学生专业水平，促进专业成长。文本的教学设计更注重指导学生预设课程的能力，而教学视频则从多方面帮助学生提升自己的专业能力。据学生反映，提交教学视频的要求，对他们而言，增加了一个环节，有一些困难。但是，很快大家发现这样做的好处。因为它帮助学生有意识地将课前设计与课堂实施有机联系起来，并在指导教师帮助下，对课堂教学进行针对性反思，较以前的纯记忆性的课后反思更深刻。这样的反思，对教学设计与课堂活动都有指导意义。通过分析教学视频，发现教学设计中有的部分脱离了实际，在今后的设计时，就能更加注重对学情的分析；发现教学活动中有的言语行为背离了某些教学原则，在之后的教学中进行重点练习。
其三，贯通了成人学习者的社会工作实践经验。学生们提出，他们大多都是来自与教育类机构，熟悉幼教的教育工作，本身具有一定的教学实践能力。新综合实践教学方案能够更好地将学习与工作相结合，大大减少了学习负荷，能将更多的精力放在学习的质量上。
其四，创新了毕业作业评审方式。根据专科学生实际特点与要求，毕业作业评审方式除了以教学视频方式评审外，学生还可以通过现场表现来完成。直属三分校学生结合工作情况，在毕业作业时选取社会领域、艺术领域的内容，进行社会、艺术等教学活动创编，评审时现场表演。在这些活动中，同小组学生齐心协力，分工合作，利用业余时间，把在电大学习的知识运用到教学实践当中作品。从实践效果来看，学生的作品无论是从编排，还是个人表演都很到位，主题明确，体现了团结友爱的精神，作品贴近生活，给评委老师留下了深刻印象。他们在点评中认为，学生所创作的作品既有原创性又有观赏性，整体方案都是积极健康、富有独特的生活感悟和个人见解，表现形式各有特色，充分发挥了学生的主观能动性和创造力。
实践证明，成人教学活动中有无限的创新，而这些创新一旦与学生的工作生活贴近后，就能最大限度地激发出学生的创造，将教学效果对其工作生活的作用较好地表现出来，实现我们应用型人才培养目标。
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