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   为了加强专业和课程的案例教学和实践教学，提升学生专业知识的应用能力和创新能力，增强学生学习的积极性和主动性，西安广播电视大学在行政管理（本科）专业开展了丰富多样的实践教学活动——“案例大赛暨网上虚拟辩论赛”。

一、案例大赛暨网上虚拟辩论赛基本情况

“案例大赛暨网上虚拟辩论赛”第一阶段为“学生案例作品大赛”，这一阶段学生案例作品阶段特点突出，主要有以下几个方面: 1、学生能够结合行政管理本科专业学科理论和知识设计案例；2、学生能够结合自身工作实际或身边发生的一些事例设计案例；3、学生能够抓住一些社会热点和专业学科关键问题进行案例设计。通过学生案例作品大赛，提升了学生发现问题和解决问题的能力，为专业和课程实践教学改革提供了一个选择路径，也为网上远程虚拟辩论赛打下了坚实的基础。

第二阶段“网上虚拟辩论赛”，此次大赛得到了各部门、各分校的积极配合和大力支持，也得到了学生的积极响应，特别是我校现代教育处专门开发了相应的虚拟辩论平台，为虚拟辩论赛的开展提供了技术平台。本次“网上虚拟辩论赛”确本着公平、公正的原则是在第一阶段“学生案例作品大赛”参与的分校和学生作品中热点问题来确定的，专门举行专业教学培训及课程资源发布会上确立了十二个代表队和六组辩题。在辩论赛期间我校行政管理（本科）专业委员会（包括高等院校专家学者及我校行政管理专业教学团队成员）对“网上虚拟辩论赛”进行了认真细致的评审，严格按照西安电大所制定的行政管理专业“网上虚拟辩论赛”评审标准及细则的要求，对六场辩论赛进行了认真严格的评审，并对每一场辩论赛进行了总结审定。

二、案例大赛暨网上虚拟辩论赛突出特点

1、亮点

第一个特点，整个辩论过程还是能够很好的做到理论与实践的结合，在辩论过程中学生能够结合自身工作、学习的实践进行针锋相对的辩论，在辩论过程中的也能激发出一定的火花，针对具体问题提出一些具有建设性的意见；第二个特点，双方在辩论过程中能够做到引经据典，论据也是比较充分，举例也很详实，能够结合身边发生的和热点的例子来说明问题；第三个特点，新词语、网络语言比较多，在辩论的过程中显得气氛比较热烈、和谐，并且通过评委老师的点评是学生能够感受到寓教于乐的过程。

2、不足

第一点：由于对题目的理解还缺少一定深度，所以我们各位选手的团队精神发挥有限，孤军作战的比较多，相互配合的比较少。尽管中间有一些有了一点呼应的味道，但是显得薄弱。我感觉辩手之间相互配合不佳，主要是因为观点不鲜明，不集中。

第二点，在这场辩论赛中，虽然也是比较热烈的，但是感觉缺少那种激烈针锋相对，那种直接的对抗性。还有语言，总觉得零打碎敲的不太规范的口头语太多，缺少严谨严密的有论辩力量的书面语。

三、经验与价值

（一）经验与收获

1、评委老师们都认为这是一种很新颖的改革形式，对于提高学生的实际操作能力有一定的帮助；

2、学生对于这种比较新颖的形式是比较认同和强烈的热情的，从辩论的过程来看激烈程度超出我们的预期，有的辩论小组的辩论水平也是得到了参加辩论赛的评委们的一致好评，说明我们电大学生在理论与结合方面也是有自己独到的一面。

3、考核的改革与创新需要先进技术的支持，课程资源、教师资源应该利用更多的技术形成系统共享；技术应能有效地与实践有机结合，实现基于考核改革为基础的技术开发、技术应用；与技术的整合应能够有效运用，形成学习过程和考核过程的系统动态监控及其评价。

（二）提升专业发展中的西安电大特色

在行政管理本科精品实施方案中确定的专业设计原则：适应人才培养模式改革和云顶yd7610检测中心建设对专业发展的需要，充分发挥各种现代远程教育技术手段的功能，结合西安广播电视大学和西安地区对人才培养模式的创新需要，实现具有地区特色的高品质的专业内涵的专业建设目标，在这一总目标之下，在专业团队领导下，利用学校尽可能提供的各种条件，形成“一纵两横三点”建设模式。    

   在此次的“网上虚拟辩论赛”中充分体现了行政管理精品专业建设模式“一纵两横三点”：“一纵”以专业建设目标为基础，利用西安电大在线平台，围绕专业规则，进行教学管理、资源开发、实践基地的建设，充分发挥优质课程建设基础上的教学改革。 “两横”，一是指精品专业建设的专业团队和技术团队的两个支持；二是指基于优质课程建设基础上的教学改革的校部和分校及其专兼职教学管理和教师队伍的支持。“三点”主要是指专业团队、技术团队、教学改革三个支点。我们以此次“行政管理（本科）专业案例暨网上虚拟辩论大赛”为突破口，进行符合电大特色的实践改革的探索，充分发挥电大在网上教学方面的优势，努力在不断实践的过程中践行西安电大行政管理精品专业建设及实施方案中所确定的行政管理专业建设模式，在不断的摸索中希望能够结合西安广播电视大学和西安地区对人才培养模式的创新需要，形成一条符合“西安特色”的开放教育之路。