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近年来，面授课到课率不高，个别课程网上教学资源点击率不高和网上教学活动讨论区发帖质量不高，仍然是西安电大开放教育教学中需要解决的问题。为此，西安电大通过教学联席会议和教学责任共同体进行反复讨论，研究制定相关文件，进一步加强教学组织管理工作，同时加强针对成人多样化学习需求的研究，推进教学模式改革，并针对人数较少、到课率不高、易学易懂课程，探索出“统筹课”“移动大课表”等教学学习新模式，使教学改革工作取得显著成效。

一、构建“两平台一终端”教学模式，实现多维度、全方位教学管理

西安电大开放教育教学工作从总体上讲，突出了“两平台一终端”教学模式的作用。统设必修课以国开学习网“网络核心课程”试点为重点展开教学工作，选修课以学校选修课云平台课程教学为重点，积极推广“任我学”APP，尽可能方便学生随时随地随处学习。在“两平台一终端”教学模式的实施中，实现了学校课程教学资源的共建共享，实现了开放教育学生学习的自主自控，实现了教学以及教学管理多维度、全方位的齐抓共管。

二、实施“统筹课”，与分校共同突破教学瓶颈

在以往教学中，由于一些课程选课人数多、优秀教师难以聘请，而有些课程在一些分校（工作站、学习中心）选课人数较少，课程无法正常实施，西安电大与分校（工作站、学习中心）共同研究，协同创新，提出“统筹课”理念。统筹课的确定主要考虑以下因素：选课人数较多、课程合格率较低、各分校很难聘请到优秀授课教师、西安电大能够聘请到最优秀教师等。

统筹课授课以双向视频直播课堂为主，由西安电大统筹安排、统一实施，将主课堂设在选课人数较多的分校，其他有学生选课的分校作为分课堂同步组织教学，技术部门同时录像，制作后上传到学校教学平台“本学期直播课堂”栏目，供学生随时学习。主课堂教学互动的同时，各分课堂学生也可以随时与主讲教师互动，主讲教师通过屏幕能够直观地看到学生听课情况，并根据学生听课、互动情况随时调整教学方案，争取最佳教学效果。

每学期开学前，西安电大组织教学、教务、技术、督导等部门，根据学生选课情况、各分校教学实施计划以及统筹课程选择因素，研究确定统筹课教学课程，并制定发布统筹课教学要求以及统筹课教学实施计划。西安电大各教学部根据统筹课教学实施计划安排课程责任教师负责遴选课程主讲教师，共同备课并制作教学资源。每周五之前，学校教学资源与技术部门根据统筹课教学要求联系统筹课程主讲以及责任教师，共同审核统筹课教学资源；教务处联系技术部门和各分校进行教学设备调试。每周六、日统筹课上课前半小时，西安电大、各分校管理人员以及授课、录课设备技术人员全部到位。授课期间，学校主管教学校长亲自指导，课程责任教师、校部教学、教务、督导等部门人员各司其职，各分校校长、主管教学领导以及辅导员坚持听课，共同保证统筹课教学效果。学校每周对统筹课教学情况进行总结反馈。

在实施过程中，西安电大对统筹课教学采取了进一步改革：一是建立课程微信群，提前共享课程教学PPT，方便学生预习和复习，同时将优秀课程责任教师纳入课程群内为学生答疑解惑，打通了师生及时交流学习的通道；二是依托现代信息技术将优秀教学资源共享，加强课堂互动；三是在技术方面，实现了学生利用手机等移动终端接收信号；四是建立“听课”、“跟课”制度。

西安电大自2014年秋季开始实施统筹课教学以来，实现了教学、教学管理的集约化，节约了教学成本，提高了教学质量。在2018年4月实施的学位英语考前辅导统筹课中，学生到课情况较好。

三、研发移动大课表制度，提升教学整体软实力

移动大课表是西安电大对各分校（工作站、学习中心）上报的统一模板课程表进行汇总，通过网络、微信等等发布的综合课程教学大课表。

为了适应扁平化直属办学管理模式，充分发挥西安电大教学管理统筹作用，加快各分校（工作站、学习中心）优质教学资源共享，切实做好学生学习支持服务工作，2015年秋季西安电大开始实施移动大课表制度。当学期，各分校（工作站）依照西安电大教务处统一制定的模板上报课表，教务处对上报课表进行信息汇总，5所直属分校共上报本科课程约90门、专科课程约150门。2017年西安电大在各分校（工作站、学习中心）独立设置课程教学安排表的基础上，最大限度地整合编辑形成较为宏观统一的移动大课表。截止到2018年春季学期，6所直属分校、7所直属学习中心共上报课程206门，其中包括本科74门，专科132门。

移动大课表制度的实施，打破了直属与系统办学、以及各分校（工作站、学习中心）办学、教学的界限，学生可以随时随地查阅移动大课表，选择自己需要的课程、喜欢的教师，就近参加课程教学活动，节约了学习时间成本，提高了学习效率，同时充分发挥了西安电大教学管理的统筹作用，整合了学校师资资源，优化了教学资源配置，以资源共享的方式推进了各分校（工作站、学习中心）教学模式一体化建构，实现了教学以及教学管理的统筹集约化，提升了整体教学的软实力，学生满意度不断提升。

四、启动“智慧学习计划”，推进信息化教学创新

智慧教学环境的积极创建，是西安电大实施的一项重大教育工程。2017年，西安电大秉承创新、活力、联动、开放理念，以实现学生自主、自在地智慧学习为导向，以人性化、科学化、个性化、精准化、高效化为原则，在互联网+背景下进行教学模式与人才培训方式的探索与改革，创建智慧教学环境，增强软硬环境支撑、深度融合师资与技术团队、提升教学管理效能，全方位落实有效教学。

引入VR课程，为成人学生，特别是理工类专业学生提供了浸入式体验、与虚拟相结合的立体实践方式。推出“任我学”APP，研发云学习平台，利用移动互联网，让学生可以时时处处学习。引进VR、AR、MR、全息影像等新技术，解决现实教学困难，使学生学习与实践活动更加全面有效。合理搭配系统讲授资源，以系统性思维设计建设移动资源。

截至目前，建设录播教室1间、云教室3间、3D虚拟演播室2间、演播室1间、实景搭建2处、多媒体教室30余间；制作国开精品课程7门，网络课程36门，其中荣获全国多媒体课件大赛一等奖10门，建设系列微课243个、系统讲授4708节、统筹课631节；组建了以教师和专业技术人员为主体的专业课程教学团队，并不断加强协作创新，提升专业水平和实践技能，共同进行教学设计，凝练形成团队文化。

五、开展网上“教学能手”、“学习能手”等评选，激发教师创新性，调动学生积极性

为适应教学改革，切实提高网上教学效能，进一步提升广大教师网上教学能力水平，培养开放教育名师，激发教师创新性，调动学生积极性，不断提高学生网上学习能力，西安电大开展了教师“网上教学能手”与学生“网上学习能手”和“我学我秀”评选活动。

评选活动全面检查和综合评审了学校网上教学工作，也为教师网上教学改革创新提供了自我展示的平台；充分发挥了学生评委的评价主体作用和专家评委的社会第三方监督管理作用。

活动的开展培养了学生自觉学习，主动上网视听课程教学资源，积极参加各类网上教学活动，按时完成网上作业、完成课程学习计划的良好习惯，促进了教师网上教学实践经验的丰富，更带动了学生网上教学参与率以及学习效果的积极提升，使学生在活动中学习了先进经验，掌握了学习技巧，并对教师提出合理的需求导向，能动地促进技术水平提升和教学资源更新。

六、实施“五星级辅导员”培训计划

加强对辅导员的有效培训，将对基层分校的指导和培训工作作为教学支持服务的常规工作，才能使辅导员更好地对学生开展支持服务，才能更好地促进教学工作顺利开展并取得预期效果。

西安电大制定实施了“五星级辅导员”培训计划，从理论学习、经验交流、观摩研讨、试题测试等方面，开展专门针对分校（工作站、学习中心）辅导员的培训教育活动，有效提升了辅导员的理论水平和工作能力，极大地调动了广大辅导员的工作积极性和主动性，为学校教学改革激发了活力，为解决学生需求、精准支持服务的“最后一公里”铺设了高速通途，有效提升了教学工作成效。