广州日报：广州电大在校生4年增3倍
广州电大校园景色。
至2004年9月，与四年前相比，广州电大学生在校生人数增加了46608人，增长了3倍。在校生近七万人，继续教育年培训量近2万人次。输送各类学历教育毕业生十万人，非学历教育结业人数累计二十万。目前广州电大的毕业生占广州市同期高校毕业生的40.43%，占广州市成人高校毕业生的61.14%，广州电大的在校生人数占广州市同期高校在校生的32.47%，占广州市成人高校在校生的53.09%。有人粗略测算，在广州每三个大专毕业生中就有一个电大的毕业生。广州电大已成为引领广州现代远程高等教育的主力军，成为广州大众高等教育的骨干力量。这样的奇迹就发生在广州电大。
近日记者走进了这所被称为“没有围墙的大学”。
位于晓园路校区的广州电大给人最深印象的就是一座现代化教学功能齐备，信息化水平很高的新教学大楼。据学校领导介绍，在市政府的支持下，近年共投入1.7亿元建设了晓园路新校区。在这座楼高二十层，占地面积三万五千平方米的大楼里，有78个课室的闭路电视系统，45个多媒体教学平台，FM语音调频广播系统（6套节目），无纸化考试中心，计算机学习中心，视听阅览室共220多座，数字图书馆建设初具规模，学生可以网上阅读，数字图书已达15.2万种。学生宿舍也都全部连接了网络。
用开放教育理念构建现代远程开放大学
从1979年复办开始，广州电大经历了从第一代广播到第二代电视至第三代多媒体网络时代的演进过程。随着经济社会的发展和信息化时代的到来，扩大开放成为电大实现可持续发展的必然选择。广州电大校长刘国生教授认为，目前教育体系中最能适应终身教育思想，最具备建立学习型社会条件要求的就是开放教育，作为高等教育适应知识经济的一种新型教育方式，开放教育的办学理念就是寻求以最短时间、最经济的投入、最有效的运作机制，最大限度地培养出经济腾飞所急需的各类应用性专业人才。近年来，广州电大就是遵循着现代远程开放教育的方向，以努力办好人民满意的教育为宗旨，以培养具有创新精神、实践能力、综合素养的应用型人才为目标，坚持面向社会、面向社区、企业和行业、面向特殊群体的办学方针，坚持扩大开放、强化特色、争创优势、提高质量、增强实力的可持续发展战略，着力将现代远程开放教育的特色做特，优势做优，规模做大，实力做强，大力发展现代远程教育和大众高等教育，为广州地区经济建设和社会发展培养了大批急需的人才。
九成学生可以通过网络自主学习
开放式教育的实现必须以信息化的建设为支撑。为此，广州电大共投入四千多万元，建成了包括新校区和中山四路校区及13个分校、工作站的广州电大局域网，实现了骨干网络千兆光纤互联。建成了基于计算机网络的可支持30多点规模的实时双向视频多媒体教学系统和以“电大在线”为依托的学习资源整合应用系统。与此同时，不断对远程教育平台进行优化和升级，在广州远程教育中心建立电大远程教育平台，实现了校本部、分校间局域网和广州远程教育中心的公网“双网”并发，能够满足大规模同时上网（1万人）的需求，使平台更好地服务于广大师生。
目前，包括远在番禺、花都、从化等地的大约百分之九十的电大学生，均可以在学校、家里、办公室运用计算机登录电大教学平台自主学习，学生上网学习累计35万多人次，形成了广州市覆盖面最广，教学资源最丰富，使用人数最多的现代远程教育教学平台。
学校的办学层次从中专、大专、本科拓展到硕士研究生课程教育，建立以开放教育为重点和普通高等教育、成人高等教育齐发展的学历教育体系，并不断拓展继续教育，形成学历教育与非学历教育同时发展的一体两翼办学格局，建立了生源可持续发展的办学机制。学校先后开办了金融学、会计学、工商管理、英语、计算机、行政管理等50多个大专专业和12个本科（专科起点）专业。
现代远程教育公共服务体系面向广州地区
拓展办学社会功能，提供公共教育服务是广州扩大开放教育的发展目标之一。
近年来，在广州市政府的支持下，广州电大联合企业成立了“广州远程教育中心”，并成立广州远程教育中心网络分校，不断承接校本部远程教育网上教学的多种任务。该中心承担了全市中小学教师继续教育任务，开通了“名师辅导网”等一系列网上教育项目，成为广州市公共支持服务系统的重要组成部分。
“送教育入军营”，成立广州远程教育八一学院：为驻穗军人提供更多的学习机会和学习途径，提高其职业技能、素质和学历层次，帮助军人转业退役后顺利就业，电大正在积极筹建成立“广州远程教育八一学院”，依据学校的远程教育系统和教育资源，采用网上远程教育的形式，为部队培养人才。这个项目得到市委书记林树森的赞赏，并指示有关政府部门与广州电大共同办好“八一网院”。
同时，广州电大还将办学触角延伸到残疾人及城市打工一族，关注这些群体的受教育情况。目前“残疾人教育学院”项目也已启动。
深化教学改革形成人才培养新模式
从1999年开始，广州电大积极探索人才培养模式改革和开放教育试点，强化现代远程教育技术手段，从教学计划、教学组织形式、教学方法等方面改革传统教学模式。通过实践探索，初步形成了在现代教育技术的支撑下，以学生为中心、以教师为引导、突出实践教学、注重管理服务、按教学计划全程质量监控，达到应用型人才培养目标的新型人才培养模式。2002年，顺利通过了教育部对开放教育本科试点的中期评估。
继续教育成为重要一翼
近年来，学历与非学历教育沟通取得突破，率先实现“人力资源管理”、“电子商务”、“国际财务会计”课程的学分替代；鼓励和支持电大学生参与双证教育，首批53名电大学生参加了我校组织考核的助理电子商务师职业技能鉴定，全年参加各类职业技能培训的电大在校应届毕业生达1000人；非学历培训项目继续拓展，与广东教育国际交流服务中心共同开展了移民、留学咨询服务，启动英语和司法考试培训项目，着手开发为城管、广钢等行业系统设计的培训项目，非学历教育全年开办各类培训项目30多个，培训近20000人次，学校被评为2003年度广州地区会计专业技术资格考试考前培训优秀单位，其中自学考试报考人数近5万人，是全市规模最大、服务水平最高、信誉最好的一个报考点，被市自考办指定为报考工作统筹单位。
远程网络教学能力强的教师队伍
教师是学校的主体，开放教育的实现必须有一支高素质的适应电大开放教育需要的教师队伍。为此，学校一是加大引进人才力度。为解决教师数量不足问题，校本部采取了空出的编制全部用于引进教师，并向市里争取教师编制，鼓励支持机关具有教师资格、热心教书育人的“双肩挑”人员转为一线专任教师，在《中国教育报》刊登引进人才广告，实行引进人才住房补贴，解决长聘教师住房，建立兼职教师准入资格制度等整改措施，取得明显成效。二是大力培养具有承担现代远程教育教学能力的高素质教师，使电大教师队伍更好地适应现代远程教育的需要。现在广州电大系统共有教职工总数2050人，专职教师总数1346人（其中校内在编教师1048人，校内双肩挑教师281人，校内退休返聘教师17人），教师队伍年龄、学历、职称和专业结构进一步优化，远程网络教学的能力和水平进一步提高。
构建有特色的电大校园文化
高校文化是在校园世界和校园外部环境的互动中形成的特定的校园生存方式。对一所学校来说，校园就是每个师生生活、学习和工作的空间，因此校园文化建设非常重要。在广州电大学生们的心里，这所学校就好像是他们的家。为此，广州电大着眼于办学的现代化和开放性特点，从提高人的素质，促进人的全面发展的高度，把先进文化引入校园和网络，利用现代教学技术传播先进文化，构建有特色的电大校园文化，营造和谐校园环境。一是大力实施精神文化建设工程，精心培育、传承、弘扬具有现代远程教育特点的电大精神；二是全面实施校园文化建设工程，全方位、多视角开展校园科技文化活动，完善校园物质文化建设，营造有特色、高品位的文化氛围；三是着力实施电大文化创新工程，深化人才培养模式改革，构建虚拟电大校园，加强文化建设与教育体制创新的融合。
党员争先进党建促发展
电大党委十分重视党建工作，大力实施“固本强基工程”，不断加强基层党组织建设。学校根据事业发展的实际，不断加强基层党组织建设，完善组织架构，在每个教学部都成立了党支部（现全校共有15个党支部）。学校高度重视在青年教师和优秀学生中发展党员工作，现全校共有党员202名，尤其在发展电大学生党员方面取得了较大突破，积累了电大学生党员培养发展和管理的经验，做到早培养、严发展，不断推进党课进班级、进学生小组、进学生宿舍，现有学生党员108名。
五个“一流”展现未来奋斗目标
“建成具有一流的远程教育基础设施，一流的远程教学资源，一流的远程学习支持服务，一流的远程教育研究水平，一流的远程教育队伍的中心城市现代远程教育开放大学，办学综合实力居于全国同类学校前列。”这是广州电大第三次党员大会提出的奋斗目标。为此，他们给自己下了“死命令”，到2006年，要一次性地通过教育部对我校开放教育评估工作，确保良好，力争优秀。2008年全市电大系统学历教育达到8万人，力争实现10万人规模，非学历教育年培训量2万人以上。依托中央电大，根据市场需求，开设专业60个，其中本科专业20个，专科专业40个，研究生课程教育发展到4个专业。拥有本、专科400至500门课程的多种媒体教学资源，出版一批质量较高、特色鲜明的多种媒体系列教材，办好广州远程教育中心、奥鹏培训中心、远程教育八一学院、残疾人学院。硕士、博士研究生学历的教师占专任教师人数60%以上，副高级以上职称教师占50%以上，培养专业带头人30人以上，优秀青年骨干教师40人以上。
五个“兴校”描述当前发展战略
广州电大党委书记吕泉荣一连用了五个“兴校”来描述广州电大的奋斗目标。一是提升能力，执政兴校。二是扩大开放，发展兴校。三是强化特色，优势兴校。四是以人为本，人才兴校。五是树立形象，服务兴校，为广州大众高等教育事业和构建学习型社会作出新贡献。
《广州日报》：2005年2月23日
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