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【中国网】天地人网的结合 中国网访问中央电大校长葛道凯
(发布日期：2007/11/12 ) 浏览次数：
葛道凯：关注十七大教育热点
主持人：各位网友大家好，现在我为大家介绍我身边的这位嘉宾，是中央广播电视大学的校长—— 葛道凯先生。葛校长您好，首先，非常恭喜您当选十七大代表。请问在昨天胡总书记的讲话中，您对哪些感受最深？
葛道凯：昨天听了胡总书记的工作报告，很受教育，很受鼓舞。昨天下午和今天上午代表团也组织了相应的讨论，我自己体会有三个方面：
第一，这个报告是一个高瞻远瞩的政治宣言，是一个行动纲领。
第二，这是一个具有高度的思想性和理论性的报告，展现了马克思主义中国化的最新成果，有重大的指导意义。首先，整个报告始终坚持了历史唯物主义的观点，比如第二部分“改革开放的伟大历史进程”，从“三个永远铭记”切入，阐述了我国改革开放的历史进程。在这个基础上分析了三个新时期的“最”，最鲜明的特点是改革开放，最显著的成就是快速发展，最突出的标志是与时俱进。通过对这三个新时期“最”的分析得出了一个结论，即高举中国特色社会主义旗帜具有历史必然性和现实必要性，这是非常有说服力的。体现高度思想性和理论性的第二个方面，这个报告始终坚持了辩证唯物主义的思想方法。比如第三部分“贯彻落实科学发展观”，从社会主义初级阶段八个阶段性特征的分析展开，通过每一部分的成就和困难的辨证分析得出我国的基本国情没有变，现阶段社会的主要矛盾没有变。这是现实的社会基础。在这个基础上又论述了科学发展观四个方面的科学内涵，提出了四个方面的要求。这些对我们各项具体工作的开展，包括教育工作的开展做出了理论指导。体现高度思想性和理论性的第三个方面，这个报告闪耀着揭示和遵循人类社会发展规律的光芒。比如报告的第八部分“加快推进以改善民生为重点的社会建设”，以较长的篇幅、鲜明的观点来论述民生，来论述社会建设，这是以前所没有的，并且在这个报告中提出了许多鲜明的观点，比如“社会建设与人民幸福安康息息相关”，比如提出“教育是民族振兴的基石”，“教育公平是社会公平的重要基础”，提出“和谐社会要靠全社会来共同建设”，这些都从不同的侧面揭示了社会发展的基本规律。
第三，解放思想、改革开放推动我国教育事业取得巨大发展。以电大教育为例。电大教育实际上是伴随着我国改革开放的历史进程而发展起来的。中央电大和全国电大多数是1978年经邓小平同志批准筹建，1979年正式开学的，到今年走过了28年的历程。在这个过程中，电大每一个阶段的发展都是和解放思想、扩大开放联系起来的。到去年，电大的各类学生的总数达到了290万人左右，其中高等学历教育达到了275万人，其中有一种类型是这几年才发展起来的，即开放教育，学生达到了230万人。在规模发展的同时，更重要的发展，是探索了一种大规模、低成本、有质量保证的人才培养方式方法，我们把它叫做开放式的人才培养模式。所谓开放式的人才培养模式，有四个方面的特点，第一个特点是强调理论与实际的融合。这种方式培养的学生大部分是在职的，他们有一定的实践经验，这是和普通教育有差别的地方。第二个特点是强调多方资源的整合。电大经过28年的发展，除了自己要开发资源以外，其中还有一种很重要的形式就是和知名的普通高校，和行业部委合作，使他们的资源通过电大得到更好的利用。目前和中央电大合作的有20所知名的普通高校，有14个行业部委。第三个特点是多种媒体的组合。多种媒体指文字教材、录音录像、课件、网络。过去这些年，电大教育开发了许多多种媒体的资源，更重要的，对中央电大来说，93%以上的课程建立了3种以上的媒体。为什么要建设多种媒体呢，因为每个人的学习习惯不同，有的人喜欢看书，有的人喜欢看录像，现在的年轻人喜欢上网，所以要提供不同的媒体供他们选择。当然不同的课程内容也要有不同的媒体相适应。第四个特点是天地人网结合。天网，就是卫星网，通过卫星将我们的资源、课程传送到全国各地。地网就是internet，主要是教育网和公众网。人网，就是遍布我国各地的44所省级电大，1000所地市级电大，2000所县级电大，3175个教学点，这些教学点组成了覆盖全国各地的教学网络。我国的国土有多大，电大的校园就有多大。在这些教学点工作的有85000名专职教职工和38000名兼职教师。天网、地网传输的教学资源和遍布全国的教学网络为社会成员提供了一个学习的环境。
推动科学发展和促进社会和谐为教育的发展提出了更高的要求，必将推动教育取得更好更大的发展。还是举电大发展为例。十七大报告提出，要发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会，学习型社会的内涵就是全民学习、终身学习。要使全民学习、终身学习成为可能，就要为他们创造相应的条件，提供相应的资源，提供相应的服务。要满足十七大报告提出的要求，从电大教育来讲，要汇聚优质的学习资源，提供体贴的支持服务，运行高效的办学网络，开展鲜活的科学研究，只有这样，才能满足老百姓的要求，完成十七大交给电大的神圣任务。
主持人：非常感谢葛校长。我还想问您一个问题，这次在十七大报告中特别强调科学发展观，而其核心又是以人为本，您从事的又是育人的工作，刚才您也谈到教育的普及面现在已经非常大了，一个侧面也体现了社会的公平，那么如何能把质量提上去，为我们国家培养一大批具有国际竞争力的人才？您怎么看？
葛道凯：过去几年应该说我们国家的教育有了非常巨大的发展，这是世界瞩目的，我们各级政府在党的领导下付出了非常艰辛的努力，我们的老百姓给了很多的关注，但这和我们国家的人口基数相比还是远远不够的。到去年年底，我们国家高中阶段的毛入学率不到60%，高等教育的毛入学率为22%多一点，这和我们整个的人口比，和比较发达的经济体系相比，差距还是很大的，所以说，我们的规模还需要发展。但是在规模发展的同时，必须把提高质量放在一个重要的位置。数量和质量是相辅相成的，没有数量的质量是没有意义的，没有质量的数量也是没有意义的。所以，数量和质量要协调发展，科学发展观提出的根本方法是统筹协调。
要提高质量分两个层面，一个是培养创新型人才。在十七大报告中阐述的2020年的目标提出，要使国民受教育程度和创新人才培养水平明显提高。创新型人才主要由普通高校和高水平的大学来完成，并且要深化其教育教学改革，使学生学习的积极性和教师的教学积极性更好地得以调动。另一个层面，除了培养创新型人才外，要培养应用型人才。要提高应用型人才的培养质量，就要把教学内容和社会需要更好地结合起来，将教学过程根据社会需要进行相应的改革和完善，使学生在学习期间就能参加一些社会实践，并且使他们毕业以后能够比较快地适应社会需要。从这个角度上讲，电大和普通教育是有所不同的。普通教育指的是全日制的学习，教学对象为学龄人口。这种教育也叫新生劳动力的教育，要在学习好学科知识的同时，要加强实验、加强实习、加强毕业设计，使学生在学校学习期间就有初步的实践训练。电大教育主要面对在职人员，他们有一定工作经验的积累，是在岗劳动力的继续提高。这些学生有特有的优势，即他们的学习目的性很强，理解力较强。在岗劳动力继续教育的课程体系、教学方式和普通高校是有所不同的。
普通教育的创新型人才和电大教育的应用性人才的培养，综合起来就能使我国的教育满足各方面的需要。有了人才的支撑，我国经济和社会将能够更好更快地发展。
主持人：谢谢葛校长接受我们的采访。（中国网 11月8日 报道）
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主持人：各位网友大家好，现在我为大家介绍我身边的这位嘉宾，是中央广播电视大学的校长—— 葛道凯先生。葛校长您好，首先，非常恭喜您当选十七大代表。请问在昨天胡总书记的讲话中，您对哪些感受最深？
葛道凯：昨天听了胡总书记的工作报告，很受教育，很受鼓舞。昨天下午和今天上午代表团也组织了相应的讨论，我自己体会有三个方面：
第一，这个报告是一个高瞻远瞩的政治宣言，是一个行动纲领。
第二，这是一个具有高度的思想性和理论性的报告，展现了马克思主义中国化的最新成果，有重大的指导意义。首先，整个报告始终坚持了历史唯物主义的观点，比如第二部分“改革开放的伟大历史进程”，从“三个永远铭记”切入，阐述了我国改革开放的历史进程。在这个基础上分析了三个新时期的“最”，最鲜明的特点是改革开放，最显著的成就是快速发展，最突出的标志是与时俱进。通过对这三个新时期“最”的分析得出了一个结论，即高举中国特色社会主义旗帜具有历史必然性和现实必要性，这是非常有说服力的。体现高度思想性和理论性的第二个方面，这个报告始终坚持了辩证唯物主义的思想方法。比如第三部分“贯彻落实科学发展观”，从社会主义初级阶段八个阶段性特征的分析展开，通过每一部分的成就和困难的辨证分析得出我国的基本国情没有变，现阶段社会的主要矛盾没有变。这是现实的社会基础。在这个基础上又论述了科学发展观四个方面的科学内涵，提出了四个方面的要求。这些对我们各项具体工作的开展，包括教育工作的开展做出了理论指导。体现高度思想性和理论性的第三个方面，这个报告闪耀着揭示和遵循人类社会发展规律的光芒。比如报告的第八部分“加快推进以改善民生为重点的社会建设”，以较长的篇幅、鲜明的观点来论述民生，来论述社会建设，这是以前所没有的，并且在这个报告中提出了许多鲜明的观点，比如“社会建设与人民幸福安康息息相关”，比如提出“教育是民族振兴的基石”，“教育公平是社会公平的重要基础”，提出“和谐社会要靠全社会来共同建设”，这些都从不同的侧面揭示了社会发展的基本规律。
第三，解放思想、改革开放推动我国教育事业取得巨大发展。以电大教育为例。电大教育实际上是伴随着我国改革开放的历史进程而发展起来的。中央电大和全国电大多数是1978年经邓小平同志批准筹建，1979年正式开学的，到今年走过了28年的历程。在这个过程中，电大每一个阶段的发展都是和解放思想、扩大开放联系起来的。到去年，电大的各类学生的总数达到了290万人左右，其中高等学历教育达到了275万人，其中有一种类型是这几年才发展起来的，即开放教育，学生达到了230万人。在规模发展的同时，更重要的发展，是探索了一种大规模、低成本、有质量保证的人才培养方式方法，我们把它叫做开放式的人才培养模式。所谓开放式的人才培养模式，有四个方面的特点，第一个特点是强调理论与实际的融合。这种方式培养的学生大部分是在职的，他们有一定的实践经验，这是和普通教育有差别的地方。第二个特点是强调多方资源的整合。电大经过28年的发展，除了自己要开发资源以外，其中还有一种很重要的形式就是和知名的普通高校，和行业部委合作，使他们的资源通过电大得到更好的利用。目前和中央电大合作的有20所知名的普通高校，有14个行业部委。第三个特点是多种媒体的组合。多种媒体指文字教材、录音录像、课件、网络。过去这些年，电大教育开发了许多多种媒体的资源，更重要的，对中央电大来说，93%以上的课程建立了3种以上的媒体。为什么要建设多种媒体呢，因为每个人的学习习惯不同，有的人喜欢看书，有的人喜欢看录像，现在的年轻人喜欢上网，所以要提供不同的媒体供他们选择。当然不同的课程内容也要有不同的媒体相适应。第四个特点是天地人网结合。天网，就是卫星网，通过卫星将我们的资源、课程传送到全国各地。地网就是internet，主要是教育网和公众网。人网，就是遍布我国各地的44所省级电大，1000所地市级电大，2000所县级电大，3175个教学点，这些教学点组成了覆盖全国各地的教学网络。我国的国土有多大，电大的校园就有多大。在这些教学点工作的有85000名专职教职工和38000名兼职教师。天网、地网传输的教学资源和遍布全国的教学网络为社会成员提供了一个学习的环境。
推动科学发展和促进社会和谐为教育的发展提出了更高的要求，必将推动教育取得更好更大的发展。还是举电大发展为例。十七大报告提出，要发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会，学习型社会的内涵就是全民学习、终身学习。要使全民学习、终身学习成为可能，就要为他们创造相应的条件，提供相应的资源，提供相应的服务。要满足十七大报告提出的要求，从电大教育来讲，要汇聚优质的学习资源，提供体贴的支持服务，运行高效的办学网络，开展鲜活的科学研究，只有这样，才能满足老百姓的要求，完成十七大交给电大的神圣任务。
主持人：非常感谢葛校长。我还想问您一个问题，这次在十七大报告中特别强调科学发展观，而其核心又是以人为本，您从事的又是育人的工作，刚才您也谈到教育的普及面现在已经非常大了，一个侧面也体现了社会的公平，那么如何能把质量提上去，为我们国家培养一大批具有国际竞争力的人才？您怎么看？
葛道凯：过去几年应该说我们国家的教育有了非常巨大的发展，这是世界瞩目的，我们各级政府在党的领导下付出了非常艰辛的努力，我们的老百姓给了很多的关注，但这和我们国家的人口基数相比还是远远不够的。到去年年底，我们国家高中阶段的毛入学率不到60%，高等教育的毛入学率为22%多一点，这和我们整个的人口比，和比较发达的经济体系相比，差距还是很大的，所以说，我们的规模还需要发展。但是在规模发展的同时，必须把提高质量放在一个重要的位置。数量和质量是相辅相成的，没有数量的质量是没有意义的，没有质量的数量也是没有意义的。所以，数量和质量要协调发展，科学发展观提出的根本方法是统筹协调。
要提高质量分两个层面，一个是培养创新型人才。在十七大报告中阐述的2020年的目标提出，要使国民受教育程度和创新人才培养水平明显提高。创新型人才主要由普通高校和高水平的大学来完成，并且要深化其教育教学改革，使学生学习的积极性和教师的教学积极性更好地得以调动。另一个层面，除了培养创新型人才外，要培养应用型人才。要提高应用型人才的培养质量，就要把教学内容和社会需要更好地结合起来，将教学过程根据社会需要进行相应的改革和完善，使学生在学习期间就能参加一些社会实践，并且使他们毕业以后能够比较快地适应社会需要。从这个角度上讲，电大和普通教育是有所不同的。普通教育指的是全日制的学习，教学对象为学龄人口。这种教育也叫新生劳动力的教育，要在学习好学科知识的同时，要加强实验、加强实习、加强毕业设计，使学生在学校学习期间就有初步的实践训练。电大教育主要面对在职人员，他们有一定工作经验的积累，是在岗劳动力的继续提高。这些学生有特有的优势，即他们的学习目的性很强，理解力较强。在岗劳动力继续教育的课程体系、教学方式和普通高校是有所不同的。
普通教育的创新型人才和电大教育的应用性人才的培养，综合起来就能使我国的教育满足各方面的需要。有了人才的支撑，我国经济和社会将能够更好更快地发展。
主持人：谢谢葛校长接受我们的采访。（中国网 11月8日 报道）
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