大连开放大学：培养乡土人才 助力乡村振兴
乡村振兴，人才是关键。大连开放大学自2007年秋季学期开始，充分发挥体系办学优势，面向村干部、后备干部、农村党员、乡镇站所干部、村级产业带头人、种养大户、致富能手等开设行政管理（乡村管理方向）专业，实施“一村一名大学生计划”、“千村农民大学生培养计划”、“村干部学历提升计划”，为大连市全面推进乡村振兴战略提供坚实的智力支持和人才保障。
注重立德树人，形成“333”思政教育模式。大连开放大学强化立德树人落实机制，积极探索并建立“333”思政教育模式，即构建三个维度（思想认知、情感认同、实践行动），实施三位一体（思政课程、课程思政、课外思政），融入三个课堂（在线教学、课堂教学、实践教学），形成模式构建、典型引领与协同联动的新格局，把立德树人贯穿到课程、教学、活动与管理各环节。同时，发挥第二课堂育人功能，营造“以赛促学、以学促知、以知促行”的良好氛围，激励学生学以致用，为乡村振兴贡献力量。
丰富教学手段，打造基于团队的混合教学。推进基于教学团队的“面授+直播+线上答疑”线上线下混合教学模式，实现课程直播100%全覆盖，推行“全市一堂课”，打造全体系教学业务“一盘棋”的局面。重视实践教学工作，制定《大连开放大学开放教育综合实践环节管理办法》，编制各专业实践教学环节实施细则，并积极推进实践教学基地建设。依托云顶yd7610检测中心系统教学资源，聘请当地职业技术学校、农科所、技术推广站的技术专家、行业能手，采取送教下乡、送教到田间地头、送教上海岛渔村等方式，进行手把手的实践指导，让学员掌握更多实践技能。
创新人才培养 ，构建全方位立体式人才培养格局。围绕“一个目标”，执行“四个阶段”人才培养计划，形成了基于PDCA循环理论的全方位立体式人才培养格局。“一个目标”，即实现高素质劳动者和技术技能型乡土人才的培养目标。“四个阶段”：即PDCA循环理论的计划阶段（P）、执行阶段（D）、检查阶段（C）和处理阶段（A）。该模式以PDCA循环理论为基础，实施完善教学规划、推进教学运行、开展评估诊断、实现持续改进等举措，全方位保障一村一名大学生的培养质量。
17年来，大连开放大学始终坚持“为了一切学习者，一切为了学习者”的宗旨，加强管理制度建设、加强教学团队建设、加强教学资源建设，规范教学过程管理、规范教学支持服务，实现健全质量保证体系目标，逐步形成了强化全员、全过程、全方位、全体系抓质量的“四全”质量治理格局，为大连市各乡镇培养出2950名能够扎根基层、具备专业技术知识、懂得经营管理的农村基层党员干部和新型农村实用人才。
2011秋季就读于大连开放大学金州分校行政管理（乡村管理方向）专业的校友修景福，毕业后回村带动农民增收致富。在他的带领下，土门子村共流转土地4100亩，通过招商引资到村里投资的企业25家，建成了三个农业大区，总投资2亿多元，村可支配财力400万元，人均收入3.6万元。2016年被评定为大连市优秀共产党员、2020年当选“金普好人”。
大连开放大学庄河分校学生蒋宝春，带领村民把习近平总书记提出的绿水青山就是金山银山的美好蓝图落到实处，以红色引领绿色、绿色带动金色的发展思路，发展乡村旅游、农家乐，让他所在的马道口人尝到了甜头、看到了希望，蒋宝春也因此相继荣获国家旅游局“中国乡村旅游致富带头人”、大连市农民工返乡创业创新十杰百优“十杰人物”、“大连市劳动模范”、“大连市优秀村党组织书记”等荣誉称号、
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