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8月30日上午，云顶yd7610检测中心校长杨志坚博士受邀到广东开放大学作题为《逐鹿中原：回归教学主战场》的专题讲座，这也是该校中层干部暑期读书班的第一场讲座。广东开放大学校长刘文清主持讲座，副书记李海燕，副校长李江、孙平、王宜奋，全体中层干部、相关单位（部门）成员约140人参加学习。

杨志坚认为，当前竞争日趋激烈，白热化阶段已经来临。因此，在外围性改革建设工作取得阶段性成绩时，应果断而迅速回归教学主战场，集聚精力推进改革，以提升教学质量和人才培养质量。这是安身立命之根本，也是未来“生死判”之尺度。大学的“天职”就是人才培养及其质量，前提和关键就是质量观、质量标准和质量保证体系，社会、学生、大学自身的“满意度”就等于大学的质量、声誉、品牌和未来。

杨志坚从内、外压迫力出发，详细分析了当前我们面临的突出问题，认为应该考虑一个全局性问题——供给侧结构性改革。这一改革的前提就是要解放思想、更新观念，因为开放大学办学性质宗旨、使命任务都不同于普通高校、不同于英国开放大学、不同于网院，也不同于过去。我们可以学习借鉴，但不能照搬照抄。因此，应针对各类型、各行业、各年龄层次等的人群，与时俱进，在创新中改革和在改革中创新，进一步通过创新性的改革产生“颠覆性创新”的结果。

就教学改革重点任务，杨志坚也进行了深入思考：

一是以专业改革建设为牵引。成立开放性的学科专业建设委员会；研究提出专业改革建设顶层设计方案；以学习者为中心，有针对性地修订人才培养方案，明确课程结构、学分总数及其在课程结构中的比例，以及相关教学环节的改革建设具体要求；强调以应用性知识为主体，全面梳理、整合、更新教学内容，制定基本教材修订工作计划；研究、改革考试内容、方式等问题；研究提出加强教师团队建设方案。

二是深入推进“六网融通”人才培养模式。“六网融通”模式包括：网络学习空间、网络学习课程、网络教学团队、网络学习支持、网络教学管理、网络学习测评。其内在结构关系是：空间是基础，课程是核心，教师是支撑，其他是条件和服务。杨志坚表示，此大学与彼大学区别之标志是价值取向在于探索“互联网＋大学”的人才培养模式，把“放养”变成“圈养”，促进学习行为的发生，学习过程的远程支持服务和管理，不断提升教学质量和人才培养质量。“网络教学团队”是其中的重中之重，要以体系为单位、以专业为基础、以课程为核心组建“网络教师团队”，形成序列。通过“网络教师团队”回应国内外各方的质疑。此外还要做到两级统筹，叠加推进，稳中求进。

三是教育教学基本制度建设。要完善、建立教育教学基本制度，包括注册入学、宽进严出以及学分积累与转换等制度；废除、修订、起草相关教学工作规范文件；研究提出云顶yd7610检测中心证书制度。

四是“国开共同体”建设和“两级统筹”探索。集约集团办学、多元多样主体、共建共管共享、“块条点”三位一体、开放性的“国开共同体”是保证和提升人才培养质量的基础性平台。要通过“五共”，即共商、共建、共管、共享、共赢，实施“五统一”，即统一品牌、统一平台、统一标准、统一管理、统一评价，实现“五各”，即各在其位、各尽其责、各展所长、各具特色、各得其所。同时要建立总部、分部两级统筹管理机制，包括教学工作统筹，关键是总部各教学部的教学工作统筹。

讲座中，杨志坚还与参会人员进行了热烈探讨。杨志坚的讲座主题鲜明、高屋建瓴、系统全面、讲解透彻，语言诙谐幽默，讲座气氛活跃、轻松，其深入的思考更令大家受益匪浅。